Idag arbetar jag min sista dag och det känns lite vemodigt. Men jag känner tacksamhet för alla erfarenheter jag fått och alla människor jag träffat och allt jag lärt mig. Den närmaste tiden kommer Patricia att ta över och sedan kommer Juliane i april. Tack för mig!
Jag vill bara berätta om att jag har varit på besök hos SPSM - Specialpedagogiska skolmyndigheten. Vilka resurser de erbjuder! Jag var där tillsammans med en av specialpedagogerna för förskolorna i centrumområdet. Vi undersökte hur vi kan möta barn med andra modersmål än svenska på ett bättre sätt i förskolan. Vi träffade en rådgivare och hon visade oss hur mycket olika resurser som finns att tillgå genom deras hemsida. Vi fick också se deras utställning med anpassade läromedel. Jag rekommenderar alla att ta vara på de fina möjligheter som SPSM erbjuder på olika sätt. Det är möjligt att vi kan samverka mera i det här, fortsättning följer...
www.spsm.se
fredag 27 januari 2017
måndag 23 januari 2017
Femte mötet och Silent Books
Nu har projektgruppen träffats för femte gången och det blir sorgligt nog sista gången jag är med.
I februari börjar jag jobba på Växjö stadsbibliotek. Men projektet fortsätter och satsningen på förskolebibliotek fortsätter. Den närmaste tiden kommer projektgruppen att läsa Agneta Edwards bok Bilderbokens mångfald och möjligheter på egen hand. Sedan träffas de och diskuterar och fördjupar sig med hjälp av studiehandledningen.
Vi pratade om Silent Books. Vad är det? Oftast menar vi bilderböcker helt utan eller med mycket lite text. Begreppet Silent Books kommer från ett litteraturprojekt på folkbibliotek och flyktingförläggningar genom IBBY (International Board on Books for Young people). Idén kommer ursprungligen från IBBY på ön Lampedusa i Italien och situationen där med många barn och unga med olika språklig bakgrund på flykt. Silent Books når alla människor från alla kulturer, oavsett vilket språk man talar.
Silent Books kan läsas av alla och är lätt att anpassa till olika behov. De som läser befinner sig på mer likvärdig nivå när bilderna är i fokus. Vi har möjlighet att skapa egna berättelser och samtal utifrån bilderna. Bildernas inneboende berättarkraft kan överbrygga kulturella och språkliga barriärer. De textlösa berättelserna skapar intresse för att utforska vad en berättelse kan vara. Vår hjärna är byggd för att både skapa och ta emot berättelser. Några av mina favoriter är Resan och Kartan av Aaron Becker, Var är tårtan? av Thé Tjong-Khing och Simbassängen av JiHyeon Lee. Prova!
www.ibby.se
I februari börjar jag jobba på Växjö stadsbibliotek. Men projektet fortsätter och satsningen på förskolebibliotek fortsätter. Den närmaste tiden kommer projektgruppen att läsa Agneta Edwards bok Bilderbokens mångfald och möjligheter på egen hand. Sedan träffas de och diskuterar och fördjupar sig med hjälp av studiehandledningen.
Vi pratade om Silent Books. Vad är det? Oftast menar vi bilderböcker helt utan eller med mycket lite text. Begreppet Silent Books kommer från ett litteraturprojekt på folkbibliotek och flyktingförläggningar genom IBBY (International Board on Books for Young people). Idén kommer ursprungligen från IBBY på ön Lampedusa i Italien och situationen där med många barn och unga med olika språklig bakgrund på flykt. Silent Books når alla människor från alla kulturer, oavsett vilket språk man talar.
Silent Books kan läsas av alla och är lätt att anpassa till olika behov. De som läser befinner sig på mer likvärdig nivå när bilderna är i fokus. Vi har möjlighet att skapa egna berättelser och samtal utifrån bilderna. Bildernas inneboende berättarkraft kan överbrygga kulturella och språkliga barriärer. De textlösa berättelserna skapar intresse för att utforska vad en berättelse kan vara. Vår hjärna är byggd för att både skapa och ta emot berättelser. Några av mina favoriter är Resan och Kartan av Aaron Becker, Var är tårtan? av Thé Tjong-Khing och Simbassängen av JiHyeon Lee. Prova!
www.ibby.se
onsdag 18 januari 2017
Biblioteket snart färdigt i Sandsbro
På Sandsbro förskola arbetas det för fullt med att göra iordning förskolebiblioteket. Nu är det mesta på plats. Bibliotekspedagogen har fixat och grejat och handlat sittkuddar, en ljuddämpande vikvägg, skylthyllor med mera. Och så har vi köpt massor av böcker förstås. Nu är biblioteket snart färdigt att användas!
torsdag 12 januari 2017
TAKK
TAKK betyder Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation. Jag var på kurs och fick lära mig om hur TAKK kan användas i förskolan. Det var ett samarbete mellan SPSM, SÖK och Teckenpärlor, se nedan för mer information.
Det är viktigt att alltid bejaka barnets uttryckssätt. Att acceptera och bejaka olika sätt att kommunicera. Det är skillnad på att kommunicera och prata. Alla kommunicerar, till och med små barn. När vi säger att ett barn inte kommunicerar menar vi att barnet inte pratar med ord.
TAKK är alltid individuellt anpassat. Målet är att teckna på ett sätt så att barnet kan förstå. Det handlar om att lägga till, inte ta bort. Visa barnet att: "det går bra att göra som du gör, men man kan också göra så här". Ge barnet ett generöst erbjudande i form av många tecken.
Kom ihåg att det som är bra för barn med speciella behov också är bra för många barn!
Hur gör man då? SÖK har lyft fram 12 stycken folktecken som är perfekta att börja med. Det är genomtänkta tecken som breddar vår dagliga kommunikation. Nedan finns en bild på dessa 12 folktecken. Det är bara att sätta igång! Och det är också bra att gå någon kurs för att lära sig mer.
SPSM (Specialpedagogiska skolmyndigheten): www.spsm.se
SÖK (Södra regionens kommunikationscentrum): www.sokcentrum.se
Teckenpärlor: www.teckenparlor.se
Det är viktigt att alltid bejaka barnets uttryckssätt. Att acceptera och bejaka olika sätt att kommunicera. Det är skillnad på att kommunicera och prata. Alla kommunicerar, till och med små barn. När vi säger att ett barn inte kommunicerar menar vi att barnet inte pratar med ord.
TAKK är alltid individuellt anpassat. Målet är att teckna på ett sätt så att barnet kan förstå. Det handlar om att lägga till, inte ta bort. Visa barnet att: "det går bra att göra som du gör, men man kan också göra så här". Ge barnet ett generöst erbjudande i form av många tecken.
Kom ihåg att det som är bra för barn med speciella behov också är bra för många barn!
Hur gör man då? SÖK har lyft fram 12 stycken folktecken som är perfekta att börja med. Det är genomtänkta tecken som breddar vår dagliga kommunikation. Nedan finns en bild på dessa 12 folktecken. Det är bara att sätta igång! Och det är också bra att gå någon kurs för att lära sig mer.
SPSM (Specialpedagogiska skolmyndigheten): www.spsm.se
SÖK (Södra regionens kommunikationscentrum): www.sokcentrum.se
Teckenpärlor: www.teckenparlor.se
måndag 9 januari 2017
Biblioteket växer fram på Lindö förskola
Det händer mycket i personalrummet på Lindö förskola! I en hörna av rummet håller förskolebiblioteket på att ta form! Bibliotekspedagogen har köpt matta, jordglob och skylthyllor med mera. Hyllor och boktråg är på plats, liksom massor av böcker! Snart blir det invigning!
onsdag 4 januari 2017
Ny matta på Sandsbro förskola
Bibliotekspedagogen har köpt en jättefin matta till förskolebiblioteket på Sandsbro förskola. En matta där alla barn får plats. Se här!
måndag 2 januari 2017
Fjärde mötet
På det fjärde mötet konstaterade vi att det händer mycket på alla förskolor! Sedan förra mötet har både Vikaholms förskola och Bokelunds förskola haft invigning av sina förskolebibliotek! Jätteroligt!
Nina berättade om och visade hur de har arbetat med QR-koder på Lindö förskola. Alla barn har fått välja sin favoritbok. Barnet har fått tipsa sina kompisar, berätta om boken och de har läst den tillsammans. Sedan har pedagogerna gjort en fin presentation i Piccolage med text och bild om barnet och boken. Dessutom har de lagt till två olika QR-koder. Den ena är en inspelning av när barnet presenterar sin bok. Den andra är en inläsning av boken som en pedagog har gjort. Nina tycker att det var enklare än hon hade trott och rekommenderar detta!
Nina berättade om och visade hur de har arbetat med QR-koder på Lindö förskola. Alla barn har fått välja sin favoritbok. Barnet har fått tipsa sina kompisar, berätta om boken och de har läst den tillsammans. Sedan har pedagogerna gjort en fin presentation i Piccolage med text och bild om barnet och boken. Dessutom har de lagt till två olika QR-koder. Den ena är en inspelning av när barnet presenterar sin bok. Den andra är en inläsning av boken som en pedagog har gjort. Nina tycker att det var enklare än hon hade trott och rekommenderar detta!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)