Kom igång med utebiblioteket

Vår och sol - och visst vore det skönt att komma igång med utebiblioteket. Under pandemin var det många förskolor som bar ut boklådor till gården för att kunna involvera läsning och språkutveckling i uteverksamheten. Men ett utomhusbibliotek är ett perfekt komplement till förskolebiblioteket inomhus och båda sätten borde gå hand i hand även efter pandemin. 

Och det finns bra exempel i Växjö kommun. När förskolebibliotekarien besökte förskolebussen BUSSTER så blev plötsligt pedagogerna ivriga och sprang iväg. Vad är det som ska hända? Jo, det är ju bokbytardag idag. Barnen samlades kring en bänk och pedagogerna byggde upp ett litet utebibliotek. Barnen fick lämna tillbaka böckerna som de hade läst klart och fick låna nya böcker. Pedagogerna antecknade barnens lån noga i ett skrivhäfte. Tidigare fotade de böckerna som barnen lånade, men det visade sig vara krångligt när de skulle radera bilderna när barnen lämnade tillbaka böckerna. 

Förskolan är större delen av dagarna ute och så är det nästan självklart att de även jobbar med boksamtal ute. Två grupper befattade sig med boken "Gå och bada, Mister Räf!" av Stefan Casta. De förde inte bara samtal om boken, barnen spelade även teater ute och ritade teckningar till boken. Alla barn kände sig trygga och ville vara med i pjäsen. 

Även på Äventyrets uteförskola spelar böcker och tillgängligheten till böcker en lika stor roll såväl inne som ute. 

Tolgs förskola har en underbar scen ute på gården. Och varför inte använda denna fina plats för att skylta med böcker. Och visst är barnen stolta när de kan hjälpa till att plocka fram nya böcker. Det gäller ju bara att få in detta sätt i vardagen. 

Och vad tycks om en skrinda full med böcker? Visst kan en skrinda fungera som en liten mini-bokbuss. Man kan förvara skrindan ute i förrådet och behöver bara köra ut den. Det behövs inte mycket för att få ihop en mysig hörn ute, kanske några kuddar och filtar. 

Men man kan väl inte ha böcker ute när det är fuktigt och kyligt. Jo, använd gamla böcker till utebiblioteket. Förklarar för barnen varför ni har nya och fina böcker inne och lite trasiga ute. Det blir ju återbruk på något sätt. Och det fungerar även att riva ut sidorna ur boken för att laminerar de. Så kan man till och med sätta upp de på staketet eller väggen.

Och visst finns det förskolor som inte kan omsätta detta så lätt. Det finns skadegörelse på en del förskolor och ibland är det brandskyddsregler som inte tillåter vissa saker. Men det finns alltid en udda lösning. Testa bara, tänk utanför boxen och se möjligheter istället för hinder. 

Bockarna Bruse

Det kan vara en utmaning att jobba språkutvecklande med yngre barn som har i stora sätt ett annat modersmål än svenska. Senada, som arbetar med en grupp yngre barn på Palettens förskola, funderade vilken litteratur som kunde passa. Hennes mål är att samtidigt involvera föräldrarna i språkutvecklingsprocessen. Hon planerar att sätta igång lässtunder på olika språk med hjälp av föräldrarna. 

Bockarna Bruse är populär bland barnen. Boken är spännande och rolig, barnen älskar upprepningar och det fungerar utmärkt att använda sig av föremål och att involvera sång och rörelse i bokstunden. Det blev den klassiska boken "Bockarna Bruse". Juliane hittade titeln på olika språk på mångspråksbiblioteket och tanken är att föräldrarna ska läsa boken på sina modersmål för barnen.

Vi plockade ihop olika "sagopåsar".
Det spelade ingen roll att bockarna byttes ut mot grisar och att trollet

symboliserades av en drake. En halsduk föreställde gräs, en tygremsa fungerade som vatten, och en träbit blev en bro. Avdelningen hade även en "färdig" sagopåse som vi använde oss av.

Vi började lässtunderna med att vänja barnen vid biblioteket och lät de lära känna och utforska föremålen tillhörande sagan. Barnen fick testa att slå trumma med trumstockar, för att härma bockarnas olika ljud när de gick över bron. 

Förskolebibliotekarien hade med sig sagan på olika språk och ett barn släppte inte "sin" bok som var på arabiska. Hon visste att hennes mamma skulle läsa på sitt modersmål för kompisarna och hon blev så stolt över att kunna hålla i boken.

Det finns en del utgåvor av boken Bockarna Bruse. Men vi bestämde oss för att arbeta med pekboksutgåvan av Catarina Kruusval. Denna bok har nog den enklaste texten.

De små barnen är i början av sin resa som läsare. Det underlättar att avbryta korta stunder av koncentration med rörelse eller sång. Vi sjöng sången Bockarna Bruse tillsammans och barnen fick använda trumstockarna för att visa hur bockarna trappar över bron. 

Att ta fram samma titel och bok flera gånger ingår i en medveten planering. Målet är att fokusera på ett tema under en längre tid. Barnen ska få möjligheten att närma sig litteraturen i sin egen takt. Med på köpet får man ords- och språkutvecklingen men även hur man bläddrar i en bok, att samma titel finns på olika språk och mycket annat. 

Med hjälp av en PenPal finns det möjligheten att läsa upp böckerna på en massa språk, även om man inte själv kan tala dessa. Det är alltid spännande att se barnens reaktioner när de får lyssna på "den talande pennan".

Senada tyckte att det är viktigt att temat syns också i miljöerna på avdelningen. På ett medvetet sätt försökte hon och hennes kollegor att skapa en slags relation till boken. Arbetet skulle även bli synligt för föräldrarna. Hon hoppas att föräldrarna blir nyfikna, att de frågar vad det är för något som klistrar på golvet. 

Vi tänkte jobba med Bockarna Bruse under en längre tid och självklart ska den konstnärliga utformningen ingå i processen lite längre fram.